Vi spørger hvordan studerende bruger kommunikative tegn (f. eks. tale og gestik) til at forme og udvikle kognitive skemaer under en kropslig udforskning af bevægelse i en læringsaktivitet i fysik. Vi beskriver dette sampspil mellem dialog, kognitiion og kropslig udforskning som kinæstetisk læring. Vi stiller spørgsmålet: Hvilke tegn på at studerende udleder formel korrekt fysikviden fra kinæstetisk læring kan en lærer kigge efter?